“情景教学有奖征稿”发布以来，很多老师都非常感兴趣并且认真写了稿件发给我们，今后我们会陆续将一些经过筛选的优秀稿件刊登出来，分享给大家。今天这篇文章就是其中的一篇投稿，来自江苏省苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心的沈宏梅老师。沈老师的教学活动中有游戏、有阅读、有儿歌，生动有趣，又很好地融合了教学活动。整个活动完整连贯，值得一读。
1、设计意图
现在的孩子好奇心强，想象力丰富，敢于探索，喜欢研究身边的各种事物，当然也对自己的身体非常感兴趣。发现这一现象，我设计了《我们爱洗澡》这一堂课。首先，先认识自己是谁；认识五官；知道身体有哪些部位；然后进行《我们爱洗澡》教学。通过有趣的洗澡情景游戏教学，让孩子复习巩固了对身体部位的认识，增强了表演的欲望，丰富了词汇，提高了口语表达的能力。
2、教学班级
中班
3、教学目标
1、了解身体各部位，能标准得表述身体各部位的名称。
2、在教师的带领下用语言讲述故事中重复的象声词，并用身体动作表现洗澡情景。
3、初步建立口头语和书面的对应关系。
4、教学准备
1、幼儿用书《在浴室里认识身体》。
2、象声词字卡：“咕嘟”、“咕吱”、“哗啦”、“嗨哟”、“哧溜”。
3、卫生间情景区域---浴室：毛巾、洗发液、沐浴露、肥皂。
4、音乐《噜啦啦》。
5、头饰：熊爸爸、熊宝宝。
5、教学过程
1、导入：游戏《我的身体会跳舞》（巩固复习） “眼睛眼睛眨一眨（眨眼），鼻子鼻子闻一闻（嗅嗅），嘴巴嘴巴嚼一嚼（嚼嘴），小手小手拍一拍（拍手），脚丫脚丫踩一踩（踩踩），我的身体会跳舞（扭扭身体)。”
2、引导幼儿共同阅读幼儿用书：故事《在浴室里认识身体》
（1）、教师阅读中，逐步请幼儿指出洗澡时洗到了身体的什么部位？清楚地指出并说出这个部位。如：“肚子、后背、前胸、屁股、胳膊、腿、手心、脚心、脸、头发......”
（2）、重点：教师给幼儿读书，同时引导幼儿注意有趣的环节，教师自然生动地强调、渲染画面快乐的象声词，出示词卡，让幼儿认一认，读一读。
3、情景表演：教师带领幼儿来到卫生间的浴室（有准备好的毛巾、洗发液、沐浴露、肥皂）
（1）、交代角色：通过开放式描述出示熊爸爸、熊宝宝头饰*教师：“它长得胖胖的，行动笨笨的，傻乎乎的，样子像狗爱玩耍，它爱吃肉，喜欢爬树，它是什么？”*教师扮演熊爸爸，小朋友扮演熊宝宝(幼儿轮换扮演）。
（2）、交代要求：在洗澡过程中，发生的有趣情节中，出现的象声词，小朋友要大声说出并指出相对应的词卡。如：“擦一擦肥皂，咕嘟咕嘟”，小朋友举出“咕嘟”的词卡......
（3）、进行表演：在教师的引导下，根据故事的情节展开，有象声词的环节可以重复数次，加强词汇的练习。注意要让每位幼儿都体验一回做熊宝宝的角色，共同体验表演的快乐。
4、游戏：《洗洗澡》
（1）教师：书可以用嘴巴读一读，还可以用我们的身体读一读呢，想不想玩一玩？（想！）
（2）播放《噜啦啦》音乐---引导幼儿一边做动作一边说一说故事里的语言。如：擦一擦肥皂，“咕嘟咕嘟地冒泡泡”；洗肚子，“咕吱咕吱”；洗前胸，“刷刷、刷刷”；洗屁股，“嗨哟、嗨哟”；洗胳膊，“哧溜哧溜”；洗头发，“咕嘟咕嘟咕嘟”......
（3）小朋友在游戏中巩固对身体部位的认识，复习象声词的运用。
5、结束：肯定和表扬表演能力强的小朋友，鼓励小朋友大胆、自信地表现自己。专家点评：教学过程的描述很清晰，可以让读者清楚的了解老师的教学实施过程。
6、课后延伸
小朋友可以在区角游戏活动中复习和巩固这节课的所学内容。
7、家庭延伸
在家里，家长和孩子洗澡时，可以玩这个游戏，巩固身体部位的认识，增强对象声词的兴趣。
专家点评：课后延伸和家庭延伸部分都体现了教学目标，和教学过程自然衔接，可以帮助小朋友更好地巩固课堂上所学习的内容。